指導案詳細
【中２理科】植物の体のつくりとはたらき
私は、生徒が“主体的な科学的探究”ができるような授業づくりを心がけています。 今回の授業では，気孔の位置に着目し、一般的には裏側に多いとされる気孔について、例外を示すことで、生徒に 疑問をもたせ、疑問を解決するために必要な情報を整理し、実験・観察を通して自分なりの答えが導き 出せるような環境を整備します。その過程において、生徒に自分の考えを明確にするために必要な、情報 を集める力や観察を行う力を身に付けてもらいたいと思っています。
私は、生徒が“主体的な科学的探究”ができるような授業づくりを心がけています。 今回の授業では，気孔の位置に着目し、一般的には裏側に多いとされる気孔について、例外を示すことで、生徒に 疑問をもたせ、疑問を解決するために必要な情報を整理し、実験・観察を通して自分なりの答えが導き 出せるような環境を整備します。その過程において、生徒に自分の考えを明確にするために必要な、情報 を集める力や観察を行う力を身に付けてもらいたいと思っています。
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